Подготовката на учителите в сферата на приобщаващото образование. АНКЕТА

Скъпи учители,

Център за приобщаващо образование започна серия от работни срещи с представители на педагогическите специалности в българските висши училища. Целта е да обсъдим подготовката на бъдещите учители в сферата на приобщаващото образование, така че те да могат да посрещат и подкрепят адекватно всяка форма на различие в училищния клас. За да може нашият разговор да включи всички гледни точки, правим това проучване на опита в класната стая на действащи учители.

Провежданата анкета е предназначена за учители в начален, прогимназиален и гимназиален етап. Попълването й отнема около 10 минути.

Моля, ако сте учител в училище, отговорете на поставените в анкетата въпроси в срок до 6 март, 2017г.

Предварително Ви благодарим за отделеното време.

С уважение,

Екипът на Център за приобщаващо образование

Моля, отговорете на следните въпроси:

1. Според Вас, за кои деца е предназначено приобщаващото образование? Моля, посочете: *

2. Според Вас, колко често темата за различията между хората присъства в учебните часове по различните предмети? *

Ежедневно

Няколко пъти седмично

Няколко пъти месечно

По-рядко

3. Според Вас, доколко темата за различията между хората е включена в учебното съдържание и учебните дейности? *

по всички учебни предмети

само по някои учебни предмети

не е застъпена

В случай, че е само по някои предмети, моля, посочете по кои: *

4. За какви различия между хората най-често става дума в учебното съдържание и учебните дейности? Моля опишете: *

5. Според Вас, колко често темата за различията между хората присъства в неформалните разговори и дискусии в клас/училище(в междучасия, по време на часовете или в извънучебно време)? *

Ежедневно

Няколко пъти седмично

Няколко пъти месечно

По-рядко

6.За какви различия между хората най-често става дума по време на неформалните разговори и дискусии с учениците? Моля опишете: *

7. Кои са типичните поводи за тези неформални дискусии в училище / в клас за различията между хората? Моля опишете: *

8. Какво означава за Вас да имате високи очаквания към всеки един ученик? Моля опишете: *

Моля, отбележете отговора, който най-точно определя Вашето мнение по всяко едно от следващите твърдения:

9.1. Според Вас, в каква степен твърденията по-долу отразяват типичното мислене, умения и начин на работа на българските учители: *

	В много висока степен	Във висока степен	В средна степен	В ниска степен	Много ниска степен
В работата с учениците използват стратегии за създаване на атмосфера на взаимно приемане, подкрепа и приятелство сред учениците. *	В работата с учениците използват стратегии за създаване на атмосфера на взаимно приемане, подкрепа и приятелство сред учениците. - В много висока степен	В работата с учениците използват стратегии за създаване на атмосфера на взаимно приемане, подкрепа и приятелство сред учениците. - Във висока степен	В работата с учениците използват стратегии за създаване на атмосфера на взаимно приемане, подкрепа и приятелство сред учениците. - В средна степен	В работата с учениците използват стратегии за създаване на атмосфера на взаимно приемане, подкрепа и приятелство сред учениците. - В ниска степен	В работата с учениците използват стратегии за създаване на атмосфера на взаимно приемане, подкрепа и приятелство сред учениците. - Много ниска степен
Смятат, че всички ученици са способни да учат. *	Смятат, че всички ученици са способни да учат. - В много висока степен	Смятат, че всички ученици са способни да учат. - Във висока степен	Смятат, че всички ученици са способни да учат. - В средна степен	Смятат, че всички ученици са способни да учат. - В ниска степен	Смятат, че всички ученици са способни да учат. - Много ниска степен
Смятат, че е по-добре за всички, учениците да участват в решенията, свързани с тяхното обучение и с училищния живот като цяло *	Смятат, че е по-добре за всички, учениците да участват в решенията, свързани с тяхното обучение и с училищния живот като цяло - В много висока степен	Смятат, че е по-добре за всички, учениците да участват в решенията, свързани с тяхното обучение и с училищния живот като цяло - Във висока степен	Смятат, че е по-добре за всички, учениците да участват в решенията, свързани с тяхното обучение и с училищния живот като цяло - В средна степен	Смятат, че е по-добре за всички, учениците да участват в решенията, свързани с тяхното обучение и с училищния живот като цяло - В ниска степен	Смятат, че е по-добре за всички, учениците да участват в решенията, свързани с тяхното обучение и с училищния живот като цяло - Много ниска степен
Успешно разпознават прояви у децата, които са свързани с трудности в областта на социалните умения и комуникацията с другите *	Успешно разпознават прояви у децата, които са свързани с трудности в областта на социалните умения и комуникацията с другите - В много висока степен	Успешно разпознават прояви у децата, които са свързани с трудности в областта на социалните умения и комуникацията с другите - Във висока степен	Успешно разпознават прояви у децата, които са свързани с трудности в областта на социалните умения и комуникацията с другите - В средна степен	Успешно разпознават прояви у децата, които са свързани с трудности в областта на социалните умения и комуникацията с другите - В ниска степен	Успешно разпознават прояви у децата, които са свързани с трудности в областта на социалните умения и комуникацията с другите - Много ниска степен
Умеят да адаптират успешно учебния материал и подходите на преподаване към индивидуалните възможности на ученика *	Умеят да адаптират успешно учебния материал и подходите на преподаване към индивидуалните възможности на ученика - В много висока степен	Умеят да адаптират успешно учебния материал и подходите на преподаване към индивидуалните възможности на ученика - Във висока степен	Умеят да адаптират успешно учебния материал и подходите на преподаване към индивидуалните възможности на ученика - В средна степен	Умеят да адаптират успешно учебния материал и подходите на преподаване към индивидуалните възможности на ученика - В ниска степен	Умеят да адаптират успешно учебния материал и подходите на преподаване към индивидуалните възможности на ученика - Много ниска степен
Умеят да разпознават силните страни на учениците и да планират учебните дейности и задачи, като се съобразяват с тях. *	Умеят да разпознават силните страни на учениците и да планират учебните дейности и задачи, като се съобразяват с тях. - В много висока степен	Умеят да разпознават силните страни на учениците и да планират учебните дейности и задачи, като се съобразяват с тях. - Във висока степен	Умеят да разпознават силните страни на учениците и да планират учебните дейности и задачи, като се съобразяват с тях. - В средна степен	Умеят да разпознават силните страни на учениците и да планират учебните дейности и задачи, като се съобразяват с тях. - В ниска степен	Умеят да разпознават силните страни на учениците и да планират учебните дейности и задачи, като се съобразяват с тях. - Много ниска степен
Умеят да обучават учениците на стратегии и умения за ефективно учене *	Умеят да обучават учениците на стратегии и умения за ефективно учене - В много висока степен	Умеят да обучават учениците на стратегии и умения за ефективно учене - Във висока степен	Умеят да обучават учениците на стратегии и умения за ефективно учене - В средна степен	Умеят да обучават учениците на стратегии и умения за ефективно учене - В ниска степен	Умеят да обучават учениците на стратегии и умения за ефективно учене - Много ниска степен
Умеят да проследяват както академичния напредък, така и емоционалното и социалното състояние и развитие на учениците. *	Умеят да проследяват както академичния напредък, така и емоционалното и социалното състояние и развитие на учениците. - В много висока степен	Умеят да проследяват както академичния напредък, така и емоционалното и социалното състояние и развитие на учениците. - Във висока степен	Умеят да проследяват както академичния напредък, така и емоционалното и социалното състояние и развитие на учениците. - В средна степен	Умеят да проследяват както академичния напредък, така и емоционалното и социалното състояние и развитие на учениците. - В ниска степен	Умеят да проследяват както академичния напредък, така и емоционалното и социалното състояние и развитие на учениците. - Много ниска степен
В преподаването си използват технологии (напр. технически средства, компютър, мултимедия, интерактивна дъска, софтуерни програми и приложения, таблет, телефон, онлайн приложения) *	В преподаването си използват технологии (напр. технически средства, компютър, мултимедия, интерактивна дъска, софтуерни програми и приложения, таблет, телефон, онлайн приложения) - В много висока степен	В преподаването си използват технологии (напр. технически средства, компютър, мултимедия, интерактивна дъска, софтуерни програми и приложения, таблет, телефон, онлайн приложения) - Във висока степен	В преподаването си използват технологии (напр. технически средства, компютър, мултимедия, интерактивна дъска, софтуерни програми и приложения, таблет, телефон, онлайн приложения) - В средна степен	В преподаването си използват технологии (напр. технически средства, компютър, мултимедия, интерактивна дъска, софтуерни програми и приложения, таблет, телефон, онлайн приложения) - В ниска степен	В преподаването си използват технологии (напр. технически средства, компютър, мултимедия, интерактивна дъска, софтуерни програми и приложения, таблет, телефон, онлайн приложения) - Много ниска степен
Умеят да общуват с родителите и семействата на своите ученици, като зачитат техните културни и социални характеристики. *	Умеят да общуват с родителите и семействата на своите ученици, като зачитат техните културни и социални характеристики. - В много висока степен	Умеят да общуват с родителите и семействата на своите ученици, като зачитат техните културни и социални характеристики. - Във висока степен	Умеят да общуват с родителите и семействата на своите ученици, като зачитат техните културни и социални характеристики. - В средна степен	Умеят да общуват с родителите и семействата на своите ученици, като зачитат техните културни и социални характеристики. - В ниска степен	Умеят да общуват с родителите и семействата на своите ученици, като зачитат техните културни и социални характеристики. - Много ниска степен
Умеят да работят заедно с другите учители в училището за подкрепа на учениците. *	Умеят да работят заедно с другите учители в училището за подкрепа на учениците. - В много висока степен	Умеят да работят заедно с другите учители в училището за подкрепа на учениците. - Във висока степен	Умеят да работят заедно с другите учители в училището за подкрепа на учениците. - В средна степен	Умеят да работят заедно с другите учители в училището за подкрепа на учениците. - В ниска степен	Умеят да работят заедно с другите учители в училището за подкрепа на учениците. - Много ниска степен
Умеят да работят заедно със специалистите за подкрепа на учениците. *	Умеят да работят заедно със специалистите за подкрепа на учениците. - В много висока степен	Умеят да работят заедно със специалистите за подкрепа на учениците. - Във висока степен	Умеят да работят заедно със специалистите за подкрепа на учениците. - В средна степен	Умеят да работят заедно със специалистите за подкрепа на учениците. - В ниска степен	Умеят да работят заедно със специалистите за подкрепа на учениците. - Много ниска степен
Умеят да се учат от опита си и да променят начините си на преподаване, за да бъдат по-ефективни. *	Умеят да се учат от опита си и да променят начините си на преподаване, за да бъдат по-ефективни. - В много висока степен	Умеят да се учат от опита си и да променят начините си на преподаване, за да бъдат по-ефективни. - Във висока степен	Умеят да се учат от опита си и да променят начините си на преподаване, за да бъдат по-ефективни. - В средна степен	Умеят да се учат от опита си и да променят начините си на преподаване, за да бъдат по-ефективни. - В ниска степен	Умеят да се учат от опита си и да променят начините си на преподаване, за да бъдат по-ефективни. - Много ниска степен
В рамките на следването си са получили достатъчно познания, позволяващи им да разбират и прилагат принципите и подходите на приобщаващото образование *	В рамките на следването си са получили достатъчно познания, позволяващи им да разбират и прилагат принципите и подходите на приобщаващото образование - В много висока степен	В рамките на следването си са получили достатъчно познания, позволяващи им да разбират и прилагат принципите и подходите на приобщаващото образование - Във висока степен	В рамките на следването си са получили достатъчно познания, позволяващи им да разбират и прилагат принципите и подходите на приобщаващото образование - В средна степен	В рамките на следването си са получили достатъчно познания, позволяващи им да разбират и прилагат принципите и подходите на приобщаващото образование - В ниска степен	В рамките на следването си са получили достатъчно познания, позволяващи им да разбират и прилагат принципите и подходите на приобщаващото образование - Много ниска степен

9.2. Каква част от тези умения и нагласи къде се придобиват обикновено, според Вас? (трите твърдения са общо 100%)
Умения и нагласи:	По време на следването в университета: (моля посочете процент)*	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)*	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)*
Умения и нагласи: В работата с учениците използват стратегии за създаване на атмосфера на взаимно приемане, подкрепа и приятелство сред учениците.	По време на следването в университета: (моля посочете процент) *	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент) *	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент) *
Умения и нагласи: Смятат, че всички ученици са способни да учат.	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: Смятат, че е по-добре за всички, учениците да участват в решенията, свързани с тяхното обучение и с училищния живот като цяло	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: Успешно разпознават прояви у децата, които са свързани с трудности в областта на социалните умения и комуникацията с другите	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: Умеят да адаптират успешно учебния материал и подходите на преподаване към индивидуалните възможности на ученика	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: Умеят да разпознават силните страни на учениците и да планират учебните дейности и задачи, като се съобразяват с тях.	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: Умеят да обучават учениците на стратегии и умения за ефективно учене	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: Умеят да проследяват както академичния напредък, така и емоционалното и социалното състояние и развитие на учениците.	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: В преподаването си използват технологии (напр. технически средства, компютър, мултимедия, интерактивна дъска, софтуерни програми	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: Умеят да общуват с родителите и семействата на своите ученици, като зачитат техните културни и социални характеристики.	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: Умеят да работят заедно с другите учители в училището за подкрепа на учениците.	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: Умеят да работят заедно със специалистите за подкрепа на учениците.	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: Умеят да се учат от опита си и да променят начините си на преподаване, за да бъдат по-ефективни.	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)
Умения и нагласи: В рамките на следването си са получили достатъчно познания, позволяващи им да разбират и прилагат принципите и подходите на прио	По време на следването в университета: (моля посочете процент)	Като професионален опит в училище: (моля посочете процент)	Следдипломни квалификации и обучения: (моля посочете процент)

10. Моля, отбележете Вашия пол: *

Жена

Мъж

11. Моля, посочете възрастовата група, в която сте: *

12. Вие сте: *

Учител в начален етап

Учител в прогимназиален етап

Учител в гимназиален етап

14. Моля, посочете от коя административна област сте *

15. Моля, посочете от какъв тип населено място сте: *

До 10 000 жители

Между 11 000 и 20 000 жители

Между 21 000 и 50 000 жители

Над 50 000 жители

16. Моля, посочете от кой университет сте получили своята квалификация: *

17. Моля, посочете коя година сте завършили: *

18. Моля, посочете каква специалност сте завършили: *

От позицията на опита Ви като учител, имате възможност да отправите свои препоръки към педагогическите специалности на висшите училища относно подготовката на бъдещите учители, моля, споделете ги тук:

Благодарим Ви!

Категория:

Нашият подход

Реформата в приобщаващото образование