Социално-емоционално учене в училище

02/01/2019 - 15:00

Произлизащо от рамката на емоционалната интелигентност, популяризирана от Даниел Голман, социално-емоционалното учене учи децата как да идентифицират и управляват емоциите си и взаимодействията с другите хора.

Емоциите са основната движеща сила при ученето, вземането на решения, креативността, създаването на връзки и са главна предпоставка за психично здраве.

Какво е социално-емоционално учене

Социално-емоционалното учене (СЕУ) е процес, чрез който децата и възрастните усвояват и прилагат ефективно знания и умения, необходими за:

разбирането и управлението на емоциите;
планирането и постигането на заложени цели;
изпитването на емпатия и показване загриженост към другите;
създаването и поддържане на позитивни взаимоотношения и
отговорното вземане на решения.[1]

Социалното и емоционално учене започва още в най-ранна детска възраст и е част от здравословното детско развитие. Често обаче в детските заведения СЕУ е пренебрегвано, а фокусът е единствено върху овладяването на уменията за самообслужване и проследяване на образователния напредък. Усвояването на социални умения е също толкова важно, колкото усвояването на четенето, писането и математиката.

Социалните умения и емоционалната компетентност са основни предпоставки за успех не само в училище, но и на работното място и в живота.

Колкото по-рано децата започнат да развиват тези си умения, толкова по-голяма ще е вероятността да израснат уверени и готови за истинския живот.

Защо мястото на социалното и емоционално учене е в училище

Учениците прекарват по-голямата част от деня си в училище, особено учениците в малките класове. Така че, ако игнорираме потребността им от социално и емоционално учене за 40+ часа на седмица, които те така или иначе са в училище, би било загуба на ценно време за личностното им развитие и усъвършенстването им.

Училището е също мястото, където децата попадат в множество различни и нови ситуации всеки ден. В училище се случват най-голяма част от техните социални интеракции, както с връстници, така и с по-малки и по-големи от тях деца, а също и с възрастни. Тук е пълно с предизвикателства, но и с редица възможности за изследване на себе си и на другите.

На всички е ясно, че училището е много повече от място за придобиване на академични умения. Голям брой изследвания, проведени през последните години посочват, че когато има заложени целенасочени и устойчиви програми за социално-емоционално учене, това носи ползи за цялото училище в редица аспекти - увеличаване на академичния успех, подобряване на качеството на взаимоотношенията между учители и ученици, както и намаляване на проблемно поведение (Durlak, Weissberg, Dymnicki, Taylor, & Schellinger, 2011).

Преподаването на социални и емоционални умения като част от темата на урока

В класната стая социално-емоционалното учене се изразява в интегриране в урока на кратки дейности и игри, които да помогнат на децата да развият социални умения, емоционални компетентности, да бъдат саморефлексивни, да придобият увереност. Разбира се, всичко това няма как да не се отрази позитивно и на академичните постижения. Системното използване на подобни игри в часовете подобрява атмосферата в класната стая и е ценно не само за децата, но и за учителите.

Всякакъв тип дейности, които отчитат емоционалното състояние на децата, всъщност помагат за концентрацията и намаляват нивото на тревожност и стрес. Това от своя страна позволява на децата да запомнят по-лесно учебния материал и да бъдат възприемчиви към нови знания. Когато учениците се чувстват ценени, значими и подкрепени, са по-мотивирани да учат и да откриват нови неща.

Важно е да обръщаме внимание на емоциите в класната стая, да ги вземаме предвид и да се стараем, за да съобразяваме преподаването си с тях.

Например, ако в междучасието се е случило нещо, което е разтревожило децата и забележите, че не са концентрирани след започването на часа, е добре да отделите няколко минути, за да обърнете внимание на случилото се и да говорите за него. След като всички са спокойни, ще успеете много по-пълноценно да преподадете подготвения материал. В противен случай - рискувате да разказвате урока, но никой да не Ви чуе. Пет минути за изясняване на нещата и стабилизиране на обстановката биха Ви спестили много повече време и усилия.

Защо СЕУ

Учениците учат много по-ефективно, ако по време на урока учителите се стараят да развиват техните социални умения, емоционални компетентности и нагласи.
Всякакъв тип игри и дейности, които отчитат емоционалното състояние на учениците, помагат за концентрацията и намаляват нивото на тревожност и стрес. Това позволява на децата да запомнят по-лесно учебния материал и да бъдат по-възприемчиви към нови знания.
Социално-емоционалното учене играе важна роля за климата в класната стая.
Вероятността децата да се ангажират с позитивно поведение е много по-голяма, когато са отчетени техните емоционални потребности.
СЕУ е най-прекият път да разберете децата и да сплотите класа.

Ползите от социално-емоционално учене в класната стая

Подкрепя регулирането и изразяването на емоции.
Подобрява самооценката на учениците.
Допринася за спад на тревожността и стреса при изпитвания.
Активира общуването между учениците.
Подобрява взаимоотношенията и климата в класната стая.
Учи на взаимопомощ/сътрудничество.
Учи на доброта и емпатия.
Помага за изграждането на общност/екип – децата получават усещането, че принадлежат към определена група.
Подобрява лидерските умения на учениците.
Намалява неприемливото поведение.
Намалява нивото на насилие сред учениците.
Насърчава участието на учениците.
Развива уменията за разрешаване на конфликти.
Подобрява връзката между учениците и учителите.
Улеснява преподаването.
Намалява нивата на бърнаут при учителите.

Как да гарантираме социално-емоционално учене в класната стая

1. Създавайте в час и в междучасията предпоставки за сътрудничество и условия за уважително взаимодействие, с които да осигурите усещане за общност.

2. Инициирайте дейности за общуване между учениците в час, давайки им съвместни задачи и проекти:

Разделяйте децата по двойки. Нека да си имат свой партньор - така не само ще се чувстват подкрепени, но и ще се научат да си помагат взаимно, да работят заедно и да бъдат добри един с друг. Ученето по двойки има много ползи за децата, както за тези, които се справят по-добре, така и за онези, които имат нужда от повече подкрепа.
Помогнете им да се научат как да работят в група. Това е умение, което ще им е необходимо за цял живот – ще се научат как да преговарят с другите и да отстояват гледната си точка, да вземат съвместни решения. Работата в група помага на децата да открият силните си страни и да научат в какво са добри, да отстояват мястото си в групата, да имат своя роля. От друга страна, груповата работа дава възможност на всички деца от класа да участват активно.

3. Поканете ги да влязат в различни роли. Умението да се поставиш на мястото на другия е ключово за пълноценното общуване с хората около нас.

4. Демонстрирайте уважение и отчитайте емоционалното състояние на учениците. Осигурете им възможност да говорят за това как се чувстват в сигурна и защитена среда.

5. Осигурете им автономност в класната стая - свободата децата да правят избори и да вземат решения.

За повече информация:

http://ei.yale.edu/ - The Yale Center for Emotional Intelligence

https://casel.org - The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL)/

https://www.edutopia.org/ - Edutopia - George Lucas Educational Foundation

Каним Ви да изпробвате някои от стратегиите и игрите, които допринасят за разбирането на емоциите и развиват социалните умения на учениците: