стратегии

Работната памет включва съзнателната обработка и управление на информацията, необходима за изпълняване на сложни когнитивни задачи, като учене, разсъждаване и разбиране. Описват я като „...

Как обаче да индивидуализираш подхода си в класна стая с 25 деца, всяко от които на различно ниво на развитие, с различни потребности и интереси?

Как да адресираме многообразието от способности и потребности на своите ученици в часовете по предмети или в часа на класа? Мария Петрова, учител в ОУ „Райна Княгиня“, гр. Пловдив,...
Идеи за насърчаване общуването между учениците и участието им в клас   „СНЕЖНИ ТОПКИ“ Учителят/ученик от класа задава въпрос, свързан с урока. Учениците пишат своите отговори на...

Важно е занятията в училище да бъдат полезни и успешни както за  учителите, така и за учениците. В гимназията Броудленд, Норич,  Великобритания, учителите и техните ученици взаимно са р...

В поредица от статии през месеците септември и октомври ще ви представим идеи за игри, които насърчават общуването между учениците и участието им в клас, както и варианти за диференциране на...
Преподаването от типа „въпрос-отговор“ е онази моя практика, заради която понякога се чувствам малко виновна.  Тя обаче е и най-често срещаната практика изобщо при преподаването в...

Колин Гасамис за това как четенето може да бъде забавно и мотивиращо, как големите ученици да заобичат четенето и по колко книги на ден е добре да четем на децата си.

  Влизаме с леко закъснение в часа по четене на г-жа Райкова. Въпреки че нарушаваме графика, учениците от 4 "а" клас на ОУ „ Св. св. Кирил и Методий“, Ботевград, не се...
Много често диференцираното преподаване се възприема като форма на подкрепа за учениците, които се затрудняват с усвояването на материала. Това обаче не е така. Не бива да забравяме, че смисълът на...
Картите за отговор са карти, знаци или други материали, които учениците избират и показват в отговор на въпросите или задачите, които задава учителят. Използването на карти за отговор...

Визуализацията като част от учебния процес в предучилищна и начална училищна възраст не разчита само на видяното:

Виждам нещо -> Разпознавам го ->Разбирам какво е то...

Погледнете момчето на картинката. Защо не може да стигне там, където иска?  Защото е в количка или защото пред него има стълби? Някои хора отговарят, че бариерата се състои в това, че момчето...