Аз, Магьосникът – един проект за вдъхновението и мотивация към активност

"Аз, Магьосникът" е проект за насърчаване на четенето и развитие на емоционалната интелигентност у деца от 9-12 - годишна възраст. Вдъхновен е от юнгианството. Идеята ни обедини 10 български учители от различни училища и се реализира през eTwinning платформата.

Защо Магьосникът?

Този архетип има две страни – бяло и черно. Противоречив е. Само когато е в баланс има разбиране за морал. Чрез този архетип ние откриваме възможностите. Свързан е с инициативата, с мотивацията, с вдъхновението, както и със съветването. Контактът с Магьосника е портал, през който стигаме до емоциите: страх, гняв, тъга, радост. Когато изпитваме страх, ние се отдръпваме назад и оглеждаме ситуацията, за да вземем решение. Това прави Магьосникът.  А какво прави магията? Тя променя реалността. Тя ни дава нещо, което ни е липсвало, за да се чувстваме добре, за да се справим с проблем. Това е вълшебството.  То може да е благотворно, но може и да е вредно. От нас зависи. Магьосникът в нас работи със страховете и за доверието. Той ни учи да приемем страховете си и да ги превърнем в съмишленик, в сила.  Добре е да познаваме и развиваме у себе си енергията на Магьосника и тя да е в добър баланс.

От друга страна, чрез този проект, докосването ни до приказките става по нов начин. Разбираме, че всеки в личната си история  изявява парчета от себе си през архетипа на приказните герои – и добрите, и лошите. Израстването на героя в нас и обгрижването на целостта минава през откриването и осмислянето на тези кодове по пътя ни към съвършенството. 

Дейностите с учениците бяха насочени към изследване на архетипа на Магьосника, но също на Война /защитник на личните ни граници/, на Невинния и Сирака, на Грижовника, на Шута, на Любовта, на Суверена, битуващи в националната и световната приказна съкровищница, към осмисляне на традиционни здрави ценности и поведенчески модели, разбиране за личностния потенциал и изворите на вдъхновение за активности.

"Аз, Магьосникът" имаше за цел през преживелищни игри и творчески работилници да развива ключови компетентности по роден език, социални и граждански умения, умения за изразяване и разбиране на света, на себе си и другите през изкуствата.
Работеше се с вълшебни приказки. Използваха се техники от психодрамата и арттерапията. Планирани бяха 6 тематични работилници с приказки, изложби "Маските", "Магьосникът в приказките", карнавал и базар на изработени магични продукти "Аз, Магьосникът".

Снимка: Милена Богданова

Работният процес премина през няколко дейности.

Учителите подготвиха план за дейностите, съответстващо по време и теми с годишния план на класа.  Общуването се реализираше през TwinSpace, но и други социални мрежи.

Първата работилница „Познатите и непознати вълшебни приказки” бе подходяща и за най-малките ученици. Изследвахме образа на Магьосника - вълшебници, феи, добри старци, вещици, гномове, еднорози и други магични същества. Разгледахме характерните елементи за всеки от тях и символното значение. Изводът, който направиха децата е, че силата на магьосника е резултат от упорито и дългогодишно обучение, познание от древността и мъдрост. Последва представяне на избрани от учениците приказки пред класа /прочит, презентация, комикс, др./

Снимка: Милена Богданова

В работилница "Архетипът на Магьосника в положителната и отрицателната му енергия” разсъждавахме, кога и защо Героят в приказката среща магията по пътя си към съвършенството. С по-големите ученици организирахме работилница с преживелищни игри за личностно израстване с подкрепа на групата/класа - изключително вълнуващо и съграждащо преживяване за всяко дете при психологическа работа с избрана от тях приказка. Тренингът включваше нов прочит и работа в екип, избор на роля /което не е случайно/, театрална импровизация, представяне и изява на сцена през роля, споделяне от роля, връзка с актуалната жизнена ситуация, подкрепа от специалист и от групата, споделяне на инсайти, довършване на процеса с техники от арттерапията.

В работилница "Маските" работихме за разбиране на социалните ни ролите, чувства, вярвания, конфликти. Открихме изложба "Маските". Театралният спектакъл на ученици пред публика е позната и харесвана дейност във всяко училище. Използвахме я и в нашия проект.

Снимка: Милена Богданова

Опитахме да направим електронна книга с магии /от приказки и озарения/ и изложба с рисунки. Тази дейност съвпадна по време с обявената пандемия и дистанционното обучение и децата се включиха с рисунки на дъга, с рисунки върху предпазните маски, с подкрепящи послания за възрастни и близки,  с които са разделени. Работихме със и за Вдъхновението. Изработихме различни магически продукти - ръчни сапуни, дезинфектанти, картички, продукти от отпадъчни материали, ястия за близките от супер храни, билкови лечебни чайове и здравословни рецепти за сладки.

Удовлетворяващите резултати са свързани с разбиране за ползите от стойностната литература, от срещата с теб самия в написаните истории, в т.ч. в приказките, за осъзнаване на Аз-а. Също, разбирането, че всяка приказна история, с всички герои, премеждия, битки, магии, победи, е историята на една и съща личност и неговите драматични преживявания, кризи /в която може да се разпознаем/ по пътя на личностното израстване, по пътя към целостта.

Удовлетворяващо за нас - учители и психолози бе, че децата получиха нови знания и опит, вълнуващи забавления, емоционално израстване и  социални компетентности, умения за споделяне и доверие, увереност в личностния си потенциал, освобождаване от вредни вярвания, разрешени конфликти, приемане на себе си в активна роля, осъзнатост за необходимостта от поемане на отговорност в поведението, при изборите, познания за психологията, траен интерес и проява на грижа към развитието на собствената личност.