За професията УЧИТЕЛ: Дафина Николова, зам.- директор на СУ "Георги Бенковски", гр. Тетевен
Дафина Николова, зам.-директор в СУ "Георги Бенковски", гр. Тетевен, координатор на програмата "Училището има смисъл".
С г-жа Николова разговаряхме по време на летен лагер в Кранево с ученици от 6-ти клас от СУ "Христо Смирненски", гр. Брезово и СУ "Георги Бенковски", гр. Тетевен, част от програма "Училището има смисъл".
Какво според теб е приобщаващото образование?
Това е образно казано „битката“ за всяко дете – да се чувства то подкрепено в училище. Да припознава училището като свое, да не се чувства в него като „чужденец“.
Какъв е приобщаващият учител?
Истинският учител е приобщаващ учител. За него важно е всяко дете. И той води своята си „битка“ за спечелването на всяко дете.
Защо си учител?
Това е детската ми мечта. Когато си организирах детски игри, винаги си играех на учителка. (Никога не съм си играла с кукли) „Преподавах“- често, с желание и с предварителна подготовка. Оттогава.
Ако не беше учител, какъв би била?
Юрист. Правозащитник. Без колебание.
Какво/кой те вдъхновява?
Децата. Пламъкът в очите им. Без значение каква е възрастта им.
Ако някой родител те обвини, че си поставил несправедлива оценка на детето му, какво ще направиш?
Ще се аргументирам. Ако е след писмено изпитване е по-лесно. Ако е след устно – ще го поканя заедно с детето да обсъдим.
Когато видиш, че някое дете има проблем, който не е свързан с училище, но е сериозен, какво правиш?
Търся помощта на педагогическия съветник. Заедно се опитваме да помогнем. Заедно е по-лесно.
Кое е най-лошото в образователната система днес?
Липсата на мотивация. А най-лошото е, че понякога липсата е двустранна: както у учениците, така и у учителите;
А най-доброто?
Това, че се променя. Към по-добро. Отваря се.
Какво би искала да учиш децата, а не можеш?
Бих искала да ги науча на почтеност. Не мисля през „не мога“. Просто трябва. Тръгне ли човек с чисто сърце, винаги успява.
Кое е най-трудното в това да бъдеш учител?
Защо да мислим само през трудности? Има предизвикателства, но това е неизбежно. И стимулира.
А най-приятното?
Когато срещнеш обичта и готовността на децата. Когато разбереш, че те са ти повярвали.
Защо си струва да се работи за приобщаване в училище?
Защото това е мисията на училището. Всяко дете следва да бъде приобщено. Защото учителската професия е мисионерска, учителят гради умения, ценности, възпитава.
Коя ситуация досега ти е била най-трудна, най-предизвикателна?
Когато от работа с големите – 17-18 годишни момчета от професионална гимназия, започнах работа с 11 годишни деца в пети клас. Оказах се неподготвена. Благодарна съм за подкрепата от страна на директорката.
Какво ти помага да се чувстваш приобщен в училище?
Позитивната и градивна атмосфера. Партньорският дух и съпричастността на колегите.
Изброй три неща, които задължително трябва да има м училища?
Мотивирани учители, които умеят да мотивират децата за учене.
Подкрепяща среда и екипност сред учителите.
Активно партньорство с местната общност и институциите.
Кое е по-важно за децата - да имат добри оценки или да се чувстват добре в училище?
Мисля, че за децата най-добре е балансът между двете неща. Те като че ли са взаимно обусловени. При учителите все още водещи са оценките, при част от родителите също…
Когато бях ученик, най-интересно и приятно в училище за мен беше…
Най-интересно би беше участието в различни ученически конкурси- на всички нива. Обичам предизвикателствата. В класната стая нещата се случваха много рутинно.
Още ИНТЕРВЮТА с учители и специалисти в сферата на образованието
