За родители: Чеклист за улесняване на прехода в ново училище
По-долу ще намерите кратка организационна таблица, която ще ви помогне като родители да улесните, организирате и проследите прехода на детето си.
Преценете дали някое от нещата изброени по-долу са необходими или биха били полезни за безпрепятствения преход и приобщаване на детето ви и изберете верния за вас отговор:
Да
Не
Все още не знам
Ако нещо се отнася за вас, отбележете дали е вече налично.
Ако не е налично, отбележете допълнителните действия, които е необходимо да предприемете, за да го осигурите.
|
|
Необходимо и/ или полезно |
Налично |
Необходими допълнителни действия
|
||||||||||
|
Да |
Не |
Все още не знам |
|||||||||||
|
Управление на прехода |
|||||||||||||
|
Наясно сте с държавната процедура и изисквания за това детето ви получи допълнителна образователна подкрепа |
|
|
|
|
|
||||||||
|
В училището/ детската градина, които детето ви ще напусне, има човек за информация и контакти, с който да обсъждате въпросите свързани с прехода на детето ви |
|
|
|
|
|
||||||||
|
В училището/ детската градина, в които детето ви ще постъпи, има човек за информация и контакти, с който да обсъждате въпросите свързани с прехода на детето ви |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Двете образователни институции (старото и новото училище/ детска градина) обменят информация помежду си |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Имате възможност да посетите новото училище заедно с детето си. |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Други:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Достъпност на училищната среда |
|||||||||||||
|
Необходими архитектурни съоръжения, които гарантират достъпност Избройте:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Необходими помощни технологии Избройте:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Училищният екип знае как и се чувства комфортно да използва тези помощни средства |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Тиха стая за почивка |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Други:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Възможност детето ви да ходи само на училище |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Възможност за удобно пътуване от и до училището (когато детето е подпомогнато от възрастен) |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Адаптиране на учебния план/програма и учебните структури |
|||||||||||||
|
Възможност за адаптиране на учебния план/ учебната програма Опишете:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Необходими специфични дидактични материали Опишете:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Необходими специфични учебни предмети Опишете:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Необходим специфичен график Опишете:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
По-малък брой на учениците в клас |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Възможност детето ви да прекара известен период за адаптация в училището (например, да прекарва време в класните стаи преди началото на учебната година) Опишете:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Други:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Училищен екип и екип за допълнителна подкрепа |
|||||||||||||
|
Общообразователните учители са обучени как да работят с деца със СОП |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Обучения в сферата на приобщаването са достъпни за учителите и специалистите |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Подкрепа от ресурсен учител |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Подкрепа от логопед |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Подкрепа от психолог |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Подкрепа от ерготерапевт |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Подкрепа от личен асистент |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Подкрепа от тифлопедагог (учител за деца с увредено зрение) |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Подкрепа от слухово-речеви рехабилитатор |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Други:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Общност |
|||||||||||||
|
Училището и заобикалящите го територии са безопасни |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Училищната общност е гостоприемна и съответства на културната и социалната идентичност на детето и семейството ви |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Новото училище има опит в приобщаващото образование |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Училищният екип, който ще работи с детето ви, вярва в приобщаващите ценности |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Училищният екип е отворен за сътрудничество помежду си |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Училищният екип е отворен за сътрудничество със семейството ви |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Училищният екип е отворен за сътрудничество с детето ви и уважава неговата гледна точка |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Имате познати възрастни и деца в новото училище Избройте ги:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Приятелите на детето ви са записани в същия клас/ училище |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Други:
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Гледната точка на детето ви |
|||||||||||||
|
Детето ви се чувства в безопасност и спокойно в новото си училище |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Емоционалните нужди на детето ви от приемане и похвала са посрещнати |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Физическите нужди на детето ви са посрещнати |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Обучителните нужди на детето ви са посрещнати |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Социалните нужди на детето ви са посрещнати |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Детето ви има достатъчно време да свикне с прехода и промените, да задава въпроси, да споделя чувствата си |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Наясно сте с притесненията и очакванията на детето си свързани с прехода |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Наясно сте с мнението и представата на детето си за новото му училище |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Детето ви има възможност да се сбогува със старото си училище по удовлетворяващ го начин. |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Детето ви има възможност да се запознае с новото си училище по позитивен начин. |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Детето ви е позитивно настроено към новия си учител |
|
|
|
|
|
||||||||
|
Детето ви е позитивно настроено към съучениците си |
|
|
|
|
|
||||||||
Снимка: ThinkStock
Маргарита Аспарухова-Кандиларова, Център за приобщаващо образование
