Как интерактивното четене на книги помага за ранното развитие на грамотността при децата. Диалогично четене
Децата развиват уменията, които са им нужни, за да могат да четат от една страна през непосредствения си ежедневен опит, а от друга - чрез целенасочена работа с думите и езика. Различните деца придобиват този опит по различен начин, в зависимост от средата, в която живеят и вида на потребностите си.
Един доказано работещ подход за адресиране на евентуални трудности при четенето е структурираното, интерактивно четене, наречено още „диалогично четене“. Диалогичното четене предоставя на родителя или учителя набор от техники, които да използва по време на четенето с детето, които целят да насочват диалога между тях двамата по време на самото четене.
За детето обичаен подход към четенето е като към пасивно преживяване, при което родителят/учителят насочва вниманието му към картинките на страницата, докато чете текста.
Диалогичното четене изисква активното участие на детето.
Диалогичното четене е пример за обучителен подход, който може да създаде възможности за децата с обучителни трудности като в същото време представлява добър инструмент за учене и за децата, които нямат затруднения.
|
Опорни точки |
Пример |
Цел |
|
Довърши
Припомни
Отворен край
Въпроси с К (кой, кога, къде и т.н.)
Връзка с личен опит, коментар на детето по темата |
„Той тичаше през…?“ („Гората“ – детето довършва изречението)
„Спомняш ли си името на момчето?“ – възрастният задава въпрос
„Къде отива момчето?“ – възрастният задава въпрос
„Какъв цвят беше шапката?“ – възрастният задава въпрос
„А ти правиш ли снежни топки?“ – възрастният задава въпрос |
Фокусира вниманието
Създава връзка личност-текст
Развива вербалните умения
Развива устната реч и речниковия запас
Помага на детето да направи връзка между неговите лични преживявания и текста |
Пример за диалогично четене с книгата „Жирафът, който не се побираше в книжката“ на Яна Казакова
Възрастен: “Това е книжката за един …?“ (довърши)
Дете: „Жираф”, довършва детето
Възрастен: “И как се казва тази жираф, спомняш ли си?” (припомни)
Дете: “Жирафчето Живко.”
Възрастен: “Точно така! Какво прави Живко?“(отворен край)
Дете: „Помага на своите приятели“
Възрастен: “Какво друго виждаш тук? Какво е това?” (въпрос с „К“)
Дете: “Топка.”
Възрастен: „Точно така, на дървото има топка!”
Възрастен: “Ти обичаш ли да играеш с топка?” (връзка с личен опит)
Дете: “Много!”
|
Подгответе предварително план за четене с Вашето дете |
|||||
|
Стр. |
Довърши |
Припомни си |
Отговори на отворен въпрос |
Отговори на въпрос с К. Кой? Какво? Къде? Как? и т.н. |
Направи връзка с твоя опит |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ключови думи за търсене на повече информация на англ. език:
Колин Гасамис, Училище по Педагогика, Вашингтонски Университет, Сиатъл, САЩ
