"Екологична култура" - Димка Борисова, СОУ “Н.Й. Вапцаров, с. Дреновец, обл. Видин

ЦЕЛ: Да се повиши екологичната култура на учениците.

ВРЕМЕТРАЕНЕ: 45 мин. (1 учебен час)

ЗА КОГО Е ПОДХОДЯЩА: Ученици на възраст 10-13 год.

ЗАДАЧИ:

• Да се включат  в изработването на презентацията колкото се може повече ученици.
• Да търсят, подбират и редактират научна и екологична информация по темите.
• Да обогатят своите знания и да станат съпричастни по най-наболелите въпроси на нашия век, свързани с опазване на околната среда от замърсяване.
• Да се доведе до промяна в поведението на учениците.

Учениците се разделят на групи и обсъждат проблеми, свързани с  глобалното затопляне. Пред тях стои предизвикателството, вълнението, което изпитват и загадъчността от използването на ново знание. Мотивацията е постигната. Водещият подход е изследователският. Проблемният подход поставя ударението върху формулирането на проблема ГЛОБАЛНО ЗАТОПЛЯНЕ , евристичният – върху откритието чрез прозрение, догадка, съобразителност, а изследователският – върху етапите на изследването /проблем, хипотеза, експеримент, резултата, анализ/.

Ролята на учениците е виртуален „спасителен” отряд, пред който стои отговорната задача да спаси света от глобално затопляне. Те участват в събитието , формират го и поемат отговорностите и задълженията в тази ситуация.  

Целта , която си поставиха учениците „спасителен отряд”, е да насочат нашето мислене и да стимулират нашата дейност към опазване на природата и към подобряване на качеството на нашата среда.  За да участва един млад човек в дейност по опазване на околната среда, той трябва да  осъзнава важността на проблема и да изгради отношение към заобикалящата го среда и към неговото собствено бъдеще;

Активната роля в учебния процес се прехвърля върху ученика:

• за учене вместо заучаване;
• за откриване, вместо за прочитане на материала.

Използват се:

• редица илюстративни материали;
• триизмерни изображения;
• чертежи и схеми, които могат да бъдат променяни в реално време;
• богат набор от връзки към материали в използваната литература;
• солиден обем украшения.

На учениците се дава възможност те сами да достигнат до резултатите, често използвайки техният собствен метод и логика; 

Учителят напътства, помага, систематизира наученото.

Да ги мотивира към природосъобразен начин на живот.

Разделно събиране на отпадъци.

 1. Раздадат се комплекти, съдържащи защитени обекти, растения и животни, които трябва да подредят върху картата България.

2. Съществуващи заплахи, които разрушават национални и исторически паметници и унищожават биоразнообразието, са кодирани в предстоящата задача. Ако решите правилно тези кръстословици, ще открият кои са те.

3. Раздадени са картони, в които са кодирани редки растения и животни. Открийте кои са.

4. Изработване на мултимедийна презентация за ГЛОБАЛНОТО ЗАТОПЛЯНЕ.

5. Електронни уроци

6. Моделиране

7. Как да опазим природата, послания към всички, след правилно подреждане на пъзели.