Начало /стратегии

стратегии

3 начина за планиране на преподаването на ученици с различни потребности в обща класна стая: Какво правят учителите

Наборът от умения, необходим за диференциране, изглежда мистичен за едни и неразбираем за други в контекста на държавни стандарти и изключително важни тестове. Как човек да намери време? Истината е

Накарайте работната памет да работи по време на ученето
Работната памет включва съзнателната обработка и управление на информацията, необходима за изпълняване на сложни когнитивни задачи, като учене, разсъждаване и разбиране. Описват я като „...
5 бързи и лесни начина да диференцирате преподаването си

Как обаче да индивидуализираш подхода си в класна стая с 25 деца, всяко от които на различно ниво на развитие, с различни потребности и интереси?

„За да си част от един екип и да надградиш заложбите си – можеш, трябва, опитай да направиш това“
Как да адресираме многообразието от способности и потребности на своите ученици в часовете по предмети или в часа на класа? Мария Петрова, учител в ОУ „Райна Княгиня“, гр. Пловдив,...
"Снежни топки"
Идеи за насърчаване общуването между учениците и участието им в клас   „СНЕЖНИ ТОПКИ“ Учителят/ученик от класа задава въпрос, свързан с урока. Учениците пишат своите отговори на...
10-те неща, които ще направят занятията в училище успешни. От учители и ученици за учители

Важно е занятията в училище да бъдат полезни и успешни както за  учителите, така и за учениците. В гимназията Броудленд, Норич,  Великобритания, учителите и техните ученици взаимно са р...

Техники за управление на класната стая
В поредица от статии през месеците септември и октомври ще ви представим идеи за игри, които насърчават общуването между учениците и участието им в клас, както и варианти за диференциране на...
Как да избегнем преподаването „въпрос-отговор“
Преподаването от типа „въпрос-отговор“ е онази моя практика, заради която понякога се чувствам малко виновна.  Тя обаче е и най-често срещаната практика изобщо при преподаването в...
"Не е важно колко време на ден четем, а какво влагаме в четенето"

Колин Гасамис за това как четенето може да бъде забавно и мотивиращо, как големите ученици да заобичат четенето и по колко книги на ден е добре да четем на децата си.

Тайната на мотивираните ученици
  Влизаме с леко закъснение в часа по четене на г-жа Райкова. Въпреки че нарушаваме графика, учениците от 4 "а" клас на ОУ „ Св. св. Кирил и Методий“, Ботевград, не се...
За кого (още) е диференцираното преподаване?
Много често диференцираното преподаване се възприема като форма на подкрепа за учениците, които се затрудняват с усвояването на материала. Това обаче не е така. Не бива да забравяме, че смисълът на...
Какво представляват картите за отговор и как да ги използваме
Картите за отговор са карти, знаци или други материали, които учениците избират и показват в отговор на въпросите или задачите, които задава учителят. Използването на карти за отговор...
Визуализацията при ученето

Визуализацията като част от учебния процес в предучилищна и начална училищна възраст не разчита само на видяното:

Виждам нещо -> Разпознавам го ->Разбирам какво е то...

Невидимите бариери пред научаването – стратегии за тяхното преодоляване
Погледнете момчето на картинката. Защо не може да стигне там, където иска?  Защото е в количка или защото пред него има стълби? Някои хора отговарят, че бариерата се състои в това, че момчето...